图江苏师范大学吕中学《数学教学论》一书 _数学

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投稿时间：2020.7.22

这几本我看了曹一鸣、张胜春、王振平主编的《数学教学论》一书，感谢江苏师范大学卢中学教授给我一套六本书。这是其中之一。是学校数学教育专业的一门核心课程，大致相当于我以前上学的《中学数学教材教法》。提高数学和数学教育科研水平。
全书共九章，可概括为四个方面：一、数学教育与我国数学课程概况、二、数学教学中的基本问题、教学设计、基础技能等，三、关于概念、命题、解决问题等教学知识，四、教育热点问题研究。
一、本书以陶哲轩开头
书中提到了数学天才陶哲轩，他是美国加州大学洛杉矶分校教授，31岁获得菲尔兹奖。他研究的范围很广，包括分析、数论、偏微分方程等。2013年5月，新罕布什尔大学数学家张义堂发表了素数研究的里程碑式论文。它们之间有一定的间隔术数学讲座，已经证明这个间隔在7000万以内。论文发表后不久，许多数学家掌握了他的新方法，开始尝试改进常数。目前陶哲轩已经把这个常数减到了246 。
陶哲轩的成功是学校、家庭和社会共同努力的结果。在幼儿园，妈妈主要给他启发式教育，主要是陶哲轩喜欢自学；小学阶段，学校为陶哲轩提供灵活的5岁可以上五年级数学课，7岁可以上初中数学课，9岁可以上大学数学和物理课。当然，成功也离不开陶哲轩自身的不断努力。
【图江苏师范大学吕中学《数学教学论》一书】二、数学老师的努力

教师的职责是教书育人。作为一名数学老师，不仅要教给学生知识，还要提高学生的人文素养。数学教育是连接“科学”和“人文”教育的桥梁。数学家追求真理不断探索创新的精神，蕴含着丰富的文化教育价值。在今后的教学中，学生除了传授知识外，还要培养学生的正确价值观和人文素养。
如何从“教学工匠”转变为“教学工匠-教育者”，即教师应该是研究型教师，从教学经验到理论，再从优秀的讲师到数学教育研究者。研究和总结工作有点累，甚至有点无聊。如果你坚持下去，你会看到自己有很大的变化。
三、两大数学教育机构
在书中介绍的国际数学教育机构中，印象深刻的有两家。PISA），我在各种讲座和书籍中多次看到它。第一次看到这个词，我什么都不知道。现在我有了一定的了解，主要来自各国4500-10000名接近完成基础教育的学生，对15岁学生的考核主要包括阅读素养、数学素养和科学素养三个方面。内容不仅限于书本知识，还包括成人生活所需的知识和技能。在2009、数学素养考试中，中国上海学生连续两次获得第一名，2015年考试中国学生排名第六，均取得了不错的成绩，充分体现了我国的数学教育的优势。我国强调基础知识和基本技能，强调知识的联系和综合，突出学生数学能力的发展；在数学教学中，我们强调循序渐进、变式练习和巩固复习，通过变式教学，学生可以不断加深对所学知识的认识。同时，中国学生还存在数学方法创新能力不足、数学课文阅读理解能力低、自主学习空间较小等不足，但中国数学教育取得了突出成绩。中英两国在数学教育方面的交流得到世界许多国家的认可。英国赴上海学习中国“掌握”教学法，在4000所学校尝试中国教育模式，提升教育质量。上海中学数学教师也应邀赴英国学校开展教育活动。美国和英国的传统是自主探索、合作交流，更注重培养学生的创新意识和应用能力。大学阶段成绩优秀的学生比例高于中国。需要引起我们的思考，所以美国和英国的初中数学教育也值得我们学习和借鉴。

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图 江苏师范大学吕中学《数学教学论》一书

图江苏师范大学吕中学《数学教学论》一书