研究型学习和探究型学习的异同，两种学习方式在文中都有提及，也查阅了相关资料，总结如下：

区别：
1、定位不同
2000年1月教育部颁布的全日制普通高级中学课程计划（修订稿）中增加了新课程，即综合性实践活动课程，“研究性学习”为其重要组成部分之一 。可见，“研究性学习”是作为一门独特的课程提出来的 。与语文、数学、英语等其他学科一样，“研究性学习”首次成为每个高中生的必修课 。它是我国基础教育课程体系的组成部分 。研究性学习是当前课程改革的一大亮点 。
然而，探究式学习也出现在了国家九年义务教育课程计划和普通高中教育课程计划中，但它并没有作为课程改革出现，而是需要在各个学科进行教与学的过程在中国，开展探究式教学和探究式学习 。因此，“探究式学习”是一种基于学习方式转变的改革 。探究式学习涉及到学习方式的转变，这在很大程度上取决于教师教学理念和方法的转变 。
2、目标导向不同
研究性学习作为一门课程，没有固定的教材 。这是基于学生自己的兴趣 。在教师的指导下，从社会、经济、技术和生活中选择和确定特殊问题进行研究，并在研究过程中积极获取和应用知识，解决复杂问题的一种特殊的综合性学习活动 。
探究式学习作为一种学习方式的转变，是为了改变目前课程实施过分强调接受性学习、死记硬背和机械训练的现状 。探究性学习的目标不仅是让学生获得科学知识，更注重探究的过程和处理信息的科学方法，培养学生探究、合作的科学精神和严谨的科学态度 。总之，探究性学习是学生获取科学知识、掌握科学概念、掌握科学能力、提高学生科学素养的重要途径和方法 。
相同点：都具有自主性、开放性、实用性等 。通过自主学习、合作交流，培养学生的实践操作、创新意识和解决问题的能力 。

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