周易初学入门只要你能读完此文，胜过你自己捣鼓1个月！( 八 ) _易经

1、“大雁数五十，四十有九”如何解释？
就好像你有50根筷子，但50根筷子不能全部用完，只好拿出一根放在桌子上，再也不用，双手也只能拿着49根筷子。
2、“一分为二像二”，这个怎么理解？
难道你现在吃的筷子有49根，分成两组，左手一根（A组），右手一根（B组），所以这叫“分成二像二” 。
“二”是指两个仪式，在《易经》中就是太极生出两个仪式。
其实整个过程就是模拟《易经》中太极的变化：太极产生两件法器（我刚才拿出的一件是太极，分成两组组成两件法器），两种仪器产生四种图像……
我们继续。
3、下一句，你怎么理解“挂一个看起来像三个”？
分成两组后，从A组中取出一个放在左手的小指和无名指之间，剩下的放在桌子上。这叫“挂一似三”，这个“一”就是取出一根放在左手的小指和无名指之间。“三”是有争议的。可以理解为“天地人”三才，也可以理解为“过去、现在、未来”，这不是重点。
拿出一个还没完，下一句就是“拿四个像四个季节” 。
A组取出一个，然后把剩下的数除以四，即四人一组，四人一组，看最后一组还剩多少。四点钟” 。
4、看到向瘦真是太棒了
上面说了4个一组看看还剩多少，那么还剩多少呢？想想就知道，要么1，要么2，要么3，要么4，
这时候，不管剩下多少，把剩下的放在小指和无名指之间。
这个余数意味着什么？闰月的象征。
因此，“奇在飞跃的形象中”就是它的意思。
5、最后一句话是：五岁再闰，所以再打耳光再挂。
这意味着什么？
以上1-4是关于A组的，A组的步骤到此结束。一开始我们被分成两组。A组结束后，我们开始B组。B组的操作有一个关键点：
刚才我们在A组的时候，我们先从A组中取出一个，放在左手的小指和无名指之间。故称：“挂一似三” 。B组没有这个流程，所以B组直接4个A组，一组4个可以分，
类似地，组件 B 最后会有一个余数。在1、2、3、4这四种情况下，余数也放在小指和无名指之间。
然后，取出小指和无名指之间的所有筷子，放在桌子的左上角。
最后一步是什么？数一数桌子上还剩多少筷子。
当然周易初学入门，我也可以直接告诉你结果。桌子上有 40 个或 44 个。只有两种情况。很多人不明白，为什么是44或40？
上一篇文章一再提醒，不管你准备55还是50，都得用49 。49是一个总数，这个不变。
第一步是拿出一个来象征太极。此时，50-1=49 个根。
第二步，分成两组后，从A组中取出另一组，放在小指和无名指之间（挂一个像三），此时有49- 1=48 剩余。
第三步，然后你开始分成 4 人一组。你需要知道，对于 4 人一组，你需要将 A 组和 B 组的其余部分放在小指和无名指之间。
但它分为两组AB，所以两组的其余部分如下：
情况1：A组余数为4，则B组余数为4，所以48-4-4=40；
余数不能为0！这里特别注意，要么1，要么2，要么3，要么4！
情况2：A组余数为3，则B组余数为1，所以48-3-1=44
情况3：A组余数为2，则B组余数为2，所以48-2-2=44
情况4：A组余数为1，则B组余数为3，所以48-1-3=44
（如果不明白，再数一遍就明白了。我觉得我能做的就是在这里做。）
【周易初学入门只要你能读完此文，胜过你自己捣鼓1个月！】所以要么 40 要么 44 。

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