从小到大孩子的哑巴英语是如何练成的？小朗母语式英语自然习得方式( 二 ) _英语

如果画个示意图，大概应该是这样：
（耳朵听到）中文声音—→概念和形象（大脑理解）
当“背单词”的时候，实质上需要记忆以下3种要素：
1.单词的读音。例如：apple，你要记住“anpo”这个声音。
2.单词的拼写。例如：apple，你要记住“apple”这5个字母的拼写
3.单词的中文含义。例如：apple，你要记住“苹果”这个含义。所以记住一个单词，需要把这3种要素记忆在大脑中的关联区域中。
听到单词Apple的读音时，寻找这个单词对应的中文，然后通过中文连接图像，如果画个示意图，大概应该是这样：
（耳朵听到）英语声音—→中文含义—→概念和形象（大脑理解）
现在我们可以重复一遍，来对比两者的整个反应过程与机制
1（耳朵听到）中文声音—→—→概念和形象（大脑理解）
2（耳朵听到）英语声音—→中文含义—→概念和形象（大脑理解）
我们把第一种称为母语式的语言形成机制，第二种称为翻译式的非母语语言解读方式，因为大脑并不真正理解听到的‘声音’，而是先翻译成对应的母语，再转换成影像才能被大脑解读。
所以单词记得多并不能自然形成语言能力。难怪我们敬爱的俞敏洪老师到了国外曾无限慨叹，自己学和教了几十年英文，单词量十几万，比一般老外多了好几倍，但讲起英语来还不如自己在加拿大生的四岁的女儿流利。
第二母语英语，通过记忆语法规则的方式是错误的
大脑的记忆类型有几类，其中一类在思维层，主要记忆描述性知识信息，我们的学习、背诵和绝大部分抽象的概念与知识都存在这一层。比方具体游泳的各种技巧与知识，就在这个层。我们语言能力中的“读写能力”，只有一小部分可以纳入这个层次，但绝大部分还是在意识层。
另一类，在意识层”，主要记忆本能性的知识信息和反应能力，例如心算能力、格斗技巧、打字方法、骑车能力、甚至游泳能力。语言能力中的“听说能力”在本质上也是属于这个层次，因为它不需要思考或思维做前提，它是大脑的本能。
如何理解这两者记忆类型，比如以游泳为例，如果游泳教练教授学员各种技巧，如何保持身体四肢平衡，如何在抬头换气、在水中呼气，如何克服惧怕的心理…这一切的知识与技巧都是一个熟练的游泳运动员必须要必备的；但是掌握这一切并不能真正会游泳，只有在不断地练习中，让这种技能与知识成为本能的反应才算真正学会游泳。在不断地练习中让思维层面的技能与知识转化为意识层面的记忆。
同样的道理，记忆大量的语法规则也不算语言能力，只有在真实的英语场景中，比如大量地聆听中（比如，视频或音频素材创造一个英语的情景），才可能让英语知识转化成语言思维，即形成语言能力。
同样是大量聆听英语素材，由于成人错过了英语敏感期（0~12岁），效果远远达不到婴孩聆听的效果。在合理的安排下（避开各种实际操作中的陷阱，每一种训练都有前提条件与其方法的局限性，没有哪一种方法可以用到底），中国孩子的英语几乎可以达到母语的水平。
美国宝宝轻松学好英语，婴孩语言的惊人能力
试想一个生活在美国2岁的宝宝，可以毫无痛苦地神奇般地掌握了必要的英语技能，宝宝能听懂父母大部分的对话，能用纯正美式语音语调和父母交流，能自如地表达生活需要的基本词汇。是不是美国宝宝天生的大脑结构不同呢？
听听TED演讲儿童集：PatriciaKuhl:婴儿的天才语言能力
场演讲程现了一个事实，宝宝都是世界公民，每个宝宝如果在持续地接受英语输入的刺激，脑部语言神经可以形成与美国宝宝一样的突起结构，所以0~7是婴孩语言学习的黄金期。

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