【vivi|水木服装暑期记录 - 塑造风格、定义自己！】距离2022考研还有143 天


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Day1-Day7
水木人的史论学习记录
Historical theory learning record
在不曾学习设计史之前 ， 我简单地以为设计仅仅只是一种个人行为 ， 是一个人对其思想的具象化 。 我以为不论是一把椅子 ， 一面苏绣 ， 亦或是一只瓷瓶 ， 都不过是创造者的“灵光一现” 。 还认为后来人们对某些作品的鉴赏与品味 ， 兴许只是以个人意图强加于作品本身 ， 脑补太多? 亦或者 ， 一个设计作品的美丑该如何去评断呢 ， 为何有些人深深折服 ， 有些人却不屑一顾呢？
当然时至今日 ， 我已明白了些许 ， 但依然不够透彻 ， 所以还是带着一些困惑 ， 和大家一起跟着星爷再次开始了工艺美术史、设计史的学习~


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因为历史是过往最真实的写照和呈现 ， 跟着星爷探索《中国工艺美术史》、《世界现代设计史》、《设计的故事》等 ， 去书中找到我们想要的答案 。 星爷擅长把艺术设计的历史演变和发展结合到生活中的案例去阐释 ， 让我们更加生动地记住需要学习的知识 ， 他还鼓励我们去培养自己的理论修养与审美能力 ， 通过艺术设计史的学习 ， 可使大家在设计实践中具有明确的思维导向性 ， 有利于形成自己的设计风格,为我们的设计实践打下坚实的理论基础


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像很多同学一样 ， 曾经由于接触设计史的时间过短 ， 我也只是肤浅的择取了设计史的表层 ， 还断章取义的去理解“形式服从于功能”这句话 ， 简单的理解为功能高于一切 ， 但事实上 ， 沙利文的本意是赞叹自然界的形式与机能的恰当、自然温和 ， 从而提出设计要在形式与功能张找到最佳的搭配形式
学习至此 ， 于是我们又想 ， 此时此刻就可以将生活与设计的紧密结合的理念灵活运用 ， 何不让借用一件小事让大家深入领会形式与实用的应用实例~
所以同学们在开课报道的时候领到的学生卡、学生卡号 ， 派上了用场 ， 我们创造了属于水木的暑假打卡 ， 并设立了相关奖项鼓励大家更好地学习和生活 ， 自成一个小小的“生态系统”：


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