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5.组中有组排列法（group on group）
如图2–9所示， 这种排列法最适合实施鱼缸式讨论法（fishbowl， 也称为内外圈团体讨论法）， 或实施角色扮演、辩论， 或分组活动的观察 。 它最典型的排列方式是将椅子排成两个同心圆 。 或者， 也可以把一张会议桌放在最中间， 外面再摆一圈椅子， 如图2–10所示 。

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6.工作站排列法（workstations）
对需主动操作实验的教学情境而言， 这种排列方式是很合适的， 因为每一个学生可以坐在同一张桌子旁边， 在老师示范教学之后， 立即合作进行一项作业 。 如果要培养学习伙伴关系的话， 每一个工作站只排两个人是最理想的方式（如图2–11） 。


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7.各组分散式排列法（breakout grouping）
如果教室够大或是附近有可用的空间的话， 可以事先摆好桌椅， 好让各小组能轮流移到教室中间进行小组形态的学习活动 。 这种分散式的排列法（如图2–12）要让各小组之间的距离远一点儿， 以免彼此干扰， 但另一方面却不可让距离远到很难彼此联络 。


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8.臂章式V形排列法（chevron arrangement）
传统的直排式排列桌椅的方式不会促进主动式学习， 如果学生人数在30人以上， 并且只有长方形的课桌可用时， 可以排列成V形的方式以便缩短学生间的距离， 让学生能把教室前面的东西看得清楚一点儿， 教师也能比直排式排列法看到更多的学生 。 在这种排列方式中， 最好行间的走道不是设在中间， 如图2–13所示 。


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9.传统教室排列法（traditional classroom）
如果在传统直排式桌椅中间无法走动的话， 可以将两张椅子排在一起， 让紧邻的学生能够彼此成为学习伙伴 。 另外， 还可以尽量排成偶数排， 排与排之间有足够的空间， 那么奇数排的两人小组就可以将椅子转过来， 与本来坐在背后的人组成四人小组来讨论了， 如图2–14所示 。


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10.演讲厅式排列法（auditorium）
虽然一间演讲厅能提供给主动式学习的环境非常有限， 但是还是有一些可能性 。 如果它的座位是可以移动的话， 还是可以排成弧形， 以营造更佳的亲密感与可见度 。 如果它的座位是固定式的， 可以请学生尽量靠中心来坐， 甚至规定学生不可以坐到预设的警戒线外 。 请记得：不管演讲厅有多大、学生有多么多， 授课老师还是可以请他们两两分组， 并套用主动式学习中需要与邻座伙伴合作的活动， 如图2–15所示 。


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文章来源 | 源创图书《给教师的101个教学锦囊妙计》， 蔡文荣著， 中国人民大学出版社2018年9月
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